Im Lateinunterricht steht die Betrachtung von Sprache und Text im Mittelpunkt; anders als im modernen Fremdsprachenunterricht sind die primären Ziele nicht die mündliche Kommunikation und die Sprachproduktion, sondern Sprachreflexion und die Beschäftigung mit Texten aus der Antike. Die Spracharbeit im Lateinunterricht ermöglicht auch durch Sprachkontrastierung Einsicht in die Sprache als System und in sprachenübergreifende Strukturen.

Jede Art des Lateinkurses stellt sich auf die Vorkenntnisse der Lernenden aus anderen sprachlichen Fächern ein. Die Schülerinnen und Schüler werden schrittweise und altersgerecht in das Lateinische eingeführt. Die Inhalte der Texte beschäftigen sich mit der Antike; eine Anbindung an die Spuren der römischen Vergangenheit zur Veranschaulichung bietet sich gerade in Rheinland-Pfalz an. Die Gegenüberstellung der im Unterricht gelesenen Texte mit der Gegenwart führt auch dazu, dass die Lernenden über ihre eigene Lebenswelt reflektieren. Der Vergleich des Lateinischen mit der deutschen Sprache führt zu einem bewussteren Umgang mit der Muttersprache und erweitert den muttersprachlichen Wortschatz. Die besondere Gewichtung von Sprachanalyse, Analogie und Hypothesenbildung schult die Ausdrucksfähigkeit und stellt eine wichtige Voraussetzung für wissenschaftliches Arbeiten dar.

Lateinkenntnisse im Umfang des Latinums sind Voraussetzung für eine Reihe von Studiengängen. Auch wegen des beträchtlichen Zeitaufwands für Latinumskurse an der Universität ist es für viele Schülerinnen und Schüler vorteilhaft, Latein bereits in der Schule zu lernen. Latein als Basissprache Europas bildet die Brücke zu modernen Fremdsprachen und erleichtert den Zugang zu wissenschaftlichen Fachsprachen.

(Quelle: MBWWK: Fremdprachen lernen in Rheinland-Pfalz, Dezember 2011, S. 21)